大高泉 （おおたか いずみ）

専門研究領域	理科教育学
役職	教授
取得学位	博士(教育学)
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1952年、茨城県生まれ、1981年、筑波大学大学院博士課程単位取得退学、筑波大学助手、高知大学講師・助教授、筑波大学助教授等を経て、1997年、筑波大学教授、2004年、国立大学法人筑波大学大学院教授

ドイツ科学教育の思想と構造、理科教育基礎論、理科の教授・学習・授業論、明治の理科教育史、環境教育論

ドイツの科学教育思想研究では、範例方式の中心的推進者、ヴァーゲンシャインの物理教育思想・教授論を、理科教育基礎論では、理科教育の目的論、陶冶価値論を、理科の教授・学習・授業論では、現代科学論と学習論に依拠した授業論を、明治の理科教育史では、教科「理科」出現の背景と意味を、環境教育論では、ドイツの環境教育とESDとしての環境教育の展開を中心に研究を進めている。

・『ドイツ科学教育論研究』、協同出版(単著)、1998
・"Umwelt -Bildung"(環境教育)、Hermann Luchterhand Verlag(共著)、1995
・『地球規模の環境教育』、ぎょうせい(共著)、1994
・『理科の学習論(上)』、東洋館(共著)、1992
・『新時代を拓く理科教育の展望』東洋館(共著)、2006
・『現代理科教育改革の特色と具体化』、東洋館(共著)、2010
・『新しい理科教育の理論と実践の方法』、現代教育社(共著)、2003
・『これからの理科授業実践への提案』、東洋館(共著)、2002
・『これからの理科教育』、東洋館(共著)、1998
・『「21世紀の教育内容」にふさわしいカリキュラムの提案』、日本学術協力財団(共著)、1997
・『環境教育と理科教育』、日本文教社(共著)、1995
・『21世紀を展望する新教育課程編成への提案ー理科教育、数学教育、技術教育、情報教育ー』、日本学術協力財団(共著)、1996

日本理科教育学会(副会長)、日本教科教育学会(副会長)、日本教育学会(理事)、日本科学教育学会、日本物理教育学会、日本科学史学会、日本環境教育学会、日本教育方法学会、教育実践学会(理事)、筑波大学教育学会(理事)、日本教材学会

・博士前期課程(教育学専攻):理科教育学特講、教育学研究方法論B(共同)
・博士後期課程(学校教育学専攻):理科教育学研究法Ⅲ、学校教育学演習(共同)
・博士5年一貫制(学校教育学専攻):理科教育学研究法Ⅲ、理科教育学特論A、理科教育学演習Ⅲ、教科教育学特論(共同)
・修士課程(教育研究科):理科教育基礎論、理科教育学演習
・学群(人間学群):環境教育論(共同)、学校教育開発原論(共同)、学校を考えるⅡ(共同)
・教職:理科教育概論Ⅱ